雄英高中,是一所教师拥有高度教学自由的学校。
教师拥有的权利太多了,制定科目的权利,开除学生的权利,建立奖惩机制的权利……同时,他们也拥有许多义务,首先,就是保护学生的义务。
在赋予教师特殊权利的同时,雄英高中对教师的选拔也到了十分严苛的地步,除非像欧鲁迈特这样划时代的灯塔英雄,其他人,即使是英雄想要进入这所学校,都是非常艰难的事。
教师证只是第一位的,在确保拥有教导学生的职业素养之后,还要对其英雄时代的活动,以及更早的活动进行严密的审查,确保他们有分辨未来英雄的能力,以及能做出有利的指引。
而相泽消太,别看他常年一幅睡不醒的模样,作为教师的评分却相当高,严格是严格,教导出的学生却都成为了优秀的英雄。
优秀的英雄在很年轻的时候就会展现出英雄的天赋,他是这么认为的。
[而英雄的素质,很大一部分体现在思想上。他们必须要能独立思考,会明辨是非,有属于自己的思想与信念。]
他转身,在黑板上留下遒劲而工整的粉笔字:“来说说看吧,对这件事情的分析。”他说,“可以从几个方向来说,民众的反应,英雄失格的原因,如何杜绝防止等等等等。”他扒拉一下海带似的头发,“来说说看吧。”
“消太君!”太宰的手臂像是笔直的旗杆,在他说话的同时就弹起来了,“我可以说吗消太君。”
他对相泽消太的称呼惊呆了一片人,上鸣电气他们,原本垂着头,极力缩小自己的存在感,不希望被老师发现,此时此刻却不约而同地抬头,用看勇者的眼神看向太宰。
[消太君,是在说相泽老师吗,仔细想想老师的全名好像是相泽消太?太猛了吧。]
[他和相泽老师认识吗?]
[太宰,太宰,是不是在哪听过这名字。]
[啊啊啊啊啊,太宰同学!]
[……啧]
相泽消太一脸疲惫地看向太宰:“你先等等。”他说,“等到其他人说完了我再让你说。”他对太宰治的了解不算浅,他的思想深邃吗?是深邃的,他说的话有道理吗?不仅有,有些甚至能上升到这里的层次。但并不是每一种哲理都是对人有益的,就譬如说吗啡,适量摄入可以镇痛,用多了就成了害人的毒。相泽消太想,太宰的英雄理论对雄英的幼苗而言,就是这样的东西。
可以摄入,一旦接受了他的某些思想,在难过的同时却能建立起更加完备更加深的英雄观,但如果一上来就先入为主地让同学们吸食一大通黑泥,有多少人能够抗得住,就很难说了。
[尤其是大部分的同学,心性并没有绿谷还有爆豪来得坚定。]
他想。
两位当事人并不知道他们的班主任对自己的评价很高
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